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教育部點(diǎn)評(píng)：2019高考語(yǔ)文全國(guó)III試卷
2019-06-07 | 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
【真題】2019年高考全國(guó)（Ⅲ）卷 理科數(shù)學(xué)試題下載
【解析】教育部點(diǎn)評(píng)：2019高考語(yǔ)文全國(guó)III試卷
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2019高考語(yǔ)文考試已結(jié)束，高考語(yǔ)文作文是大家關(guān)注的重點(diǎn)，《教育部點(diǎn)評(píng)：2019高考語(yǔ)文全國(guó)III試卷》，供同學(xué)們參考。
古詩(shī)文閱讀第15題要求考生將劉禹錫原詩(shī)與教材背誦篇目《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》進(jìn)行語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)比，使學(xué)生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進(jìn)行審美感知、理性思考的遷移和整合。
古代詩(shī)歌閱讀，節(jié)選自唐代詩(shī)人劉禹錫一首具有民歌風(fēng)味的《插田歌》，描述的正是農(nóng)人田間勞作的美景，尤其是“農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》”通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出一幅意趣盎然的插田畫(huà)面，表達(dá)農(nóng)民勞動(dòng)的愉悅。
語(yǔ)言文字運(yùn)用題以第55屆世乒賽這一熱點(diǎn)賽事為素材，在命題設(shè)計(jì)上突出中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌、馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手等關(guān)鍵信息，意在展示國(guó)球的驕人成績(jī)，激揚(yáng)剛健有為的體育精神，激發(fā)青年學(xué)子的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料呼應(yīng)奧運(yùn)精神，從志愿服務(wù)的角度鼓勵(lì)青年關(guān)注奧運(yùn)、關(guān)注體育，增強(qiáng)參與意識(shí)，使體育精神落到實(shí)地。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀第6題要求考生對(duì)“單車(chē)獵人可以看作‘新型’的志愿者”的說(shuō)法進(jìn)行分析。但“‘新型’的志愿者”這一說(shuō)法并未直接出現(xiàn)在材料之中，是命題結(jié)合生活實(shí)際而設(shè)定的特殊問(wèn)題情境，考生必須結(jié)合生活實(shí)際才能理解考查內(nèi)容。
2019年高考全國(guó)3卷強(qiáng)化寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求。寫(xiě)作是語(yǔ)文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語(yǔ)文的重要考查內(nèi)容。
全國(guó)Ⅲ卷作文試題“畫(huà)里話外，師生情長(zhǎng)”雖未明確規(guī)定文體，但漫畫(huà)材料直接取材于每個(gè)考生都深有感觸的場(chǎng)景，有助于激發(fā)考生寫(xiě)作熱情，抒發(fā)真實(shí)情感。作文試題對(duì)中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)釋放出強(qiáng)烈信號(hào)：寫(xiě)作要立足實(shí)際生活需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，避免言之無(wú)物、大而無(wú)當(dāng)。
2019高考語(yǔ)文強(qiáng)化信息處理的實(shí)用能力，對(duì)接社會(huì)發(fā)展要求。信息處理能力是21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，高考語(yǔ)文加大了對(duì)考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本及文言文閱讀部分專(zhuān)門(mén)設(shè)題，重點(diǎn)考查考生面對(duì)不同問(wèn)題情境時(shí)的信息處理能力。不管是面對(duì)文學(xué)審美還是實(shí)用求知，不管是對(duì)材料進(jìn)行信息篩選還是邏輯推理，都與社會(huì)發(fā)展的能力要求密切相關(guān)。此外，全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷在語(yǔ)言文字運(yùn)用部分第21題統(tǒng)一創(chuàng)新題型，要求考生對(duì)一則真實(shí)新聞報(bào)道進(jìn)行關(guān)鍵信息提煉。這一創(chuàng)新題型引導(dǎo)考生在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行信息的獲取、篩選、提煉和表達(dá)，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化信息處理能力的實(shí)用導(dǎo)向。
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